Аннотация: В настоящее время в массовой школе широко практикуется так называемое «дифференцированное обучение», которое организационно часто выражается в разделении детей не по способностям, а по неспособности выполнять школьную программу или соблюдать дисциплинарные требования учителей. В результате такой дифференциации часть детей выделяется в коррекционный класс, из которого лишь единицы, как показывает опыт, имеют шансы вернуться в обычный класс. В...
Поиск по библиотеке
Показано 301 - 320 из 502
Аннотация: Ритмические игры в кругу традиционно используются в лечебной педагогике. Опыт ЦЛП показывает, что это игровое занятие положительно воздействует на эмоциональное и социальное развитие ребенка. Авторы подробно рассматривают игровое занятие «Круг»: смысл занятия, задачи, которые оно позволяет решать, пространственную и ритмическую организацию среды, структуру занятия и его содержательное наполнение. Перечислены элементы среды и возможные виды игр...
Аннотация: Рассказывается об опыте коррекции нарушенного общения и поведения у детей, имеющих различные психологические проблемы. В процессе первичного взаимодействия устанавливается, демонстрирует ли ребенок стереотипное или агрессивное поведение; характерна ли для него тормозимость или, наоборот, расторможенность и повышенная возбудимость; есть ли у него постоянные страхи и т. д. В зависимости от выявленных проблем выбирается тактика лечебно-...
Описание: Подробно рассказано про использование занятий танцами для решения многих проблем детей с нарушениями общения, познавательными проблемами, нарушениями эмоционально-волевой сферы. Подробно описывается построение занятий и программы коррекционной работы с детьми в зависимости от проблем каждого ребенка.
Комментарий: Фрагмент текста: Организация педагогической среды для детей с эмоционально-волевыми нарушениями и нарушениями...
Описание: Рассказывается о задачах и построении занятий в процессе терапии движением.
Комментарий: Неопубликованная рукопись 1997 г.
Аннотация: Описан подход к педагогической работе с гиперактивными детьми.
Аннотация: Авторы представляют использование сказок как метод терапевтической работы с детьми, имеющими нарушения эмоциональной регуляции. Приведена последовательность типов сказок, включаемых в терапевтический процесс, в соответствии с этапами эмоционального развития ребенка. Проанализированы различные типы сказок с точки зрения терапевтической ценности и соответствия этапу эмоционального развития ребенка, подробно рассмотрены конкретные примеры...
Аннотация: Дается описание проводившихся автором подготовительных занятий, направленных на овладение ребенком с ДЦП навыками скорописи (слитного письма от руки). Рассказывается о выполнении каждого упражнения, его смысле, преодолении возникавших трудностей. Излагаются соображения о событиях, происходивших в ходе обучения. Текст иллюстрирован большим количеством рисунков, позволяющих лучше понять, как выполнялись графические действия. Полученные результаты...
Аннотация: В работе формулируется система представлений о развитии младенца, в основе которой лежит признание младенца личностью. Понимание текущей ситуации развития и эффективные коррекционные действия возможны только в том случае, если терапевт вступает в личностный контакт с ребенком. Рассмотрен процесс моделирования коррекционной среды, т.е. организации факторов внешнего мира в форму, необходимую ребенку для решения текущих задач развития. Показан...
Аннотация: Представлены отрывки из истории раннего развития девочки Маши и небольшая часть писем ее мамы Марины Ивановой. С ноября 1995 г. Марина с Машей 2-3 раза в год приезжали в Центр лечебной педагогики в Москву для занятий и получения новых рекомендаций, а остальное время они занимались дома, реализуя идеи и советы специалистов. Марина писала в Центр подробные письма, которые помогали представить состояние Маши и результаты занятий, узнать...
Точка зрения "Инноченти". Проблемы детской инвалидности в переходный период странах ЦВЕ/СНГ и Балтии
Аннотация: Представленный доклад "Точка зрения Инноченти" сосредоточил внимание на проблемах детей с ограниченными возможностями в 27 странах Центральной и Восточной Европы и Содружества Независимых Государств, переживающих переходный период. В докладе ставятся две цели: во-первых, на фоне меняющейся ситуации в 15 странах ЦВЕ и 12 странах СНГ, возникших после распада Советского Союза и бывшей Югославии, проанализировать изменения в положении...
Аннотация: Дано определение школьной дизадаптации. Названы основные формы проявления школьной дизадаптации, рассмотрен комплекс факторов, участвующих в ее формировании. Перечислены ранние признаки школьной дизадаптации и ее тяжелые проявления. По мнению автора, центральное место в происхождении школьной дизадаптации занимает психический фактор - особенности личности ребенка. Представлены результаты обследования с точки зрения дизадаптированности учащихся...
Аннотация: Гиперактивность занимает особое место в детской психиатрии, прежде всего, в связи с обусловленной ею выраженной школьной дезадаптацией - учебной несостоятельностью и/или поведенческими расстройствами. Двигательная гиперактивность описывается в детской психиатрии под разными названиями: синдром двигательной расторможенности, гипердинамический синдром, гиперкинетический синдром, синдром детской гиперактивности, синдром нарушения активного...
Аннотация: В работе рассмотрены проблемы помощи детям и подросткам, имеющим различные степени школьной и социальной дезадаптации, обоснована необходимость объединения усилий специалистов разного профиля для оказания эффективной коррекционной помощи. Перечислены специалисты, входящие в состав междисциплинарного коллектива, показана роль различных специалистов в коррекционном процессе, сформулированы принципы работы психиатра и психолога в междисциплинарном...
Аннотация: История детского аутизма (ДА) как самостоятельной проблемы начинается с описания Л. Каннером в 1942 г. двенадцати детей с проявлявшимся в раннем детстве расстройством, которое Каннер достаточно убедительно отграничил от ранней детской шизофрении. Автор описывает историю развития ДА как классификационной единицы во второй половине ХХ в., отмечает утрату строгости диагностических критериев ДА, формулирует гипотезу о причинах расширения/размывания...
Аннотация: Детская психиатрия разделяет судьбу всей так называемой социальной сферы, которая в сегодняшней России находится в удручающем состоянии и обеспечить интересы детской психиатрии может лишь по закону сообщающихся сосудов - «оголив» какие-то другие группы людей, чьи интересы никак не менее нуждаются в защите. Слишком многое изменилось в мире, чтобы психиатрия и детская психиатрия оставались точно такими, какими их видели «отцы» нашей профессии....
Аннотация: Критерии девиантного поведения (ДП) оказываются приложимыми к чрезвычайно широкому кругу поведений и социальных явлений, а критерий позитивности/негативности носит настолько субъективный характер, что одно и то же поведение/явление можно с равными основаниями оценить очень по-разному. При внимательном рассмотрении ДП предстает как нормальная реакция на ненормальные для индивида или группы социальные и микросоциальные условия и в то же время -...
Аннотация: Что такое школьная дезадаптация (ШД)? Вопросы, возникающие при обсуждении сущности, механизмов возникновения и симптомов ШД, намечают векторы многомерного пространства ШД, подчеркивая чрезвычайную размытость этого понятия в существующем сегодня виде. Определение ШД существенно зависит от разницы подходов, ориентированных на различные уровни видения и решения целостной проблемы.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- …
- следующая ›
- последняя »