Поиск по библиотеке

Аннотация: В работе подробно рассматриваются вопросы использования средового подхода для коррекции эмоциональных нарушений у детей с акцентом на базовых принципах моделирования среды. Среда рассматривается как система предметно-временных, эмоциональных и смысловых отношений ребенка с рядом аспектов его окружения. Представлена междисциплинарная модель эмоциональной регуляции, учитывающая как биологические, так и психологические аспекты поведения....

Аннотация: Мама девочки с тяжелым нарушением психического развития рассказывает о личном опыте жизни с «особым» ребенком с первых месяцев до восьми лет. От эмоционального шока, обиды и депрессии к изменению отношения к жизни и объединению с другими родителями для борьбы за развитие, за достойную жизнь и будущее «особых» детей.

Аннотация: В настоящее время в массовой школе широко практикуется так называемое «дифференцированное обучение», которое организационно часто выражается в разделении детей не по способностям, а по неспособности выполнять школьную программу или соблюдать дисциплинарные требования учителей. В результате такой дифференциации часть детей выделяется в коррекционный класс, из которого лишь единицы, как показывает опыт, имеют шансы вернуться в обычный класс. В...

Аннотация: Рассказывается об опыте коррекции нарушенного общения и поведения у детей, имеющих различные психологические проблемы. В процессе первичного взаимодействия устанавливается, демонстрирует ли ребенок стереотипное или агрессивное поведение; характерна ли для него тормозимость или, наоборот, расторможенность и повышенная возбудимость; есть ли у него постоянные страхи и т. д. В зависимости от выявленных проблем выбирается тактика лечебно-...

Описание: Рассказывается о задачах и построении занятий в процессе терапии движением.

Комментарий: Неопубликованная рукопись 1997 г.

Аннотация: Авторы представляют использование сказок как метод терапевтической работы с детьми, имеющими нарушения эмоциональной регуляции. Приведена последовательность типов сказок, включаемых в терапевтический процесс, в соответствии с этапами эмоционального развития ребенка. Проанализированы различные типы сказок с точки зрения терапевтической ценности и соответствия этапу эмоционального развития ребенка, подробно рассмотрены конкретные примеры...

Аннотация: В работе формулируется система представлений о развитии младенца, в основе которой лежит признание младенца личностью. Понимание текущей ситуации развития и эффективные коррекционные действия возможны только в том случае, если терапевт вступает в личностный контакт с ребенком. Рассмотрен процесс моделирования коррекционной среды, т.е. организации факторов внешнего мира в форму, необходимую ребенку для решения текущих задач развития. Показан...

Аннотация: Дано определение школьной дизадаптации. Названы основные формы проявления школьной дизадаптации, рассмотрен комплекс факторов, участвующих в ее формировании. Перечислены ранние признаки школьной дизадаптации и ее тяжелые проявления. По мнению автора, центральное место в происхождении школьной дизадаптации занимает психический фактор - особенности личности ребенка. Представлены результаты обследования с точки зрения дизадаптированности учащихся...