образование

Продолжаем публиковать вопросы, заданные юристам РБОО «Центр лечебной педагогики» на VI Международном Форуме «Каждый ребенок достоин семьи: эффективные программы помощи», на секции «Доступ к образованию, интеграция в общество – правовые аспекты» 5 октября 2017 года.
Вопрос: ЦПМПК в заключении рекомендовала моему ребенку Адаптивную основную общеобразовательную программу для обучающихся со сложными дефектами (6.4). Врачебная комиссия определила форму обучения – на дому...

Мы начинаем публиковать вопросы, заданные юристам РБОО «Центр лечебной педагогики» на VI Международном Форуме «Каждый ребенок достоин семьи: эффективные программы помощи», на секции «Доступ к образованию, интеграция в общество – правовые аспекты» 5 октября 2017 года.
Вопрос: Интеллектуально сохранный ребенок с тяжелым соматическим заболеванием может быть отнесен к категории ОВЗ, если он может осваивать основную образовательную программу (ООП)?

Директор Центра лечебной педагогики Анна Львовна Битова выступила на совместном совещании Совета Министерства образования и науки РФ по вопросам образования лиц с ОВЗ и инвалидов и рабочей группы по дошкольному и общему образованию Комиссии при Президенте РФ по делам инвалидов 28 сентября 2017 года с докладом «Инклюзия и жизненный путь человека с особенностями развития: изменение законодательства и реалии», посвященным результатам текущего мониторинга региональных ДДИ и ПНИ.

Построение «социально-доступной» среды в нашей стране идет, к сожалению, не очень быстро – в СМИ по-прежнему часто попадают ситуации, когда взрослого или ребенка с инвалидностью куда-то не пустили из-за его особенностей. На наш сайт часто приходят  вопросы, как добиться, чтобы ребенка-инвалида приняли в детский сад или в школу с обычными детьми. Но иногда бывает и по-другому – родители возмущаются, что более «сложные» дети мешают их детям с небольшими нарушениями получать образование. Ниже – немного размышлений по этому поводу.