Движение, игра и спорт вместе с детьми, страдающими умственной отсталостью

Вместо обычных заданий авторы пытаются создать такие учебные и игровые ситуации, которые являются составной частью повседневной жизни или которые могут стать ею, даря детям много радости и удовольствия.
Физический опыт

Что:
Отдельные части тела воспринимать органами чувств.

Зачем:
Представление о собственном теле («схема тела») может образоваться только на основе многосто-роннего опыта, предоставляемого органами чувств. При этом осязание и ощущение движения важны так же, как и распознавание глазами. К тому же маленький ребенок должен чувствовать свое тело через прикосновение к коже и переживать его в собственном движении мускульного напряжения и изменении положения тела или его частей. Одновременно он оптически воспринимает свое тело. Где моя голова, мой нос, мои руки и ноги? Как они выглядят? Какие они на ощупь?

Упражнение:
Мы даем ребенку возможность ощутить отдельные части тела или конечности, смачивая водой его голову, живот, ногу, ступню или же дуем и дышим на них.
Варианты:
— мы передвигаем тело ребенка пассивно назад, в сторону и вперед; мы поднимаем и опускаем его руки, делаем ими вращательные движения в плечевых суставах, сгибаем и выпрямляем в локтевых суставах;
— подобные упражнения мы проводим и с ногами;
— то же самое проделываем перед зеркалом;
— мы кладем ребенка на спину на большом листе упаковочной бумаги и обводим контур его тела фломастером или цветным мелком. После этого наш ребенок может рассмотреть нарисованный контур (при случае можно вырезать): «Это я!».

Как:
Части тела должны всегда называться, чтобы ребенок смог их лучше запомнить.