Форумы сайта Особое детство - Помогите!!! Воровство у ребенка!

Я могу, конечно, по совету ktyz, предупредить учителя. А если не поймет? Штамп на всю школьную жизнь? Переводить в другое место учиться? Но я с таким трудом устроила ребенка именно в эту школу! Особых детей там не жалуют, ждут любой возможности "выпереть". И вот она - возможность!

права выпереть из школы не имеют никакого!!! поверьте мне как потомственному педагогу :)

Valentina - 9-11-09 в 19:57

А как Вы считаете, в чем Вы виноваты? Что можно было бы сделать, а Вы не сделали или сделали неправильно? ни в чем и ничего. Наоборот, Вы прикладываете все силы, для исправления! Желаю Вам удачи и терпения.

мне кажется, не надо так уж расстраиваться. Да, все неприятно. Но воровство часто бывает и в обычных школах у обычных детей.

Nata - 9-11-09 в 20:57

Мне тоже кажется, что не стоит так расстраиваться. Да, неприятно.
Но Вы отделите, пожалуйста, поступок ребенка от себя. Это не Вы украли (реагируете Вы именно так)! Это сделал ребенок.
И как все, включая наблюдающего его врача, полагают, мотивы его поступка, скорее всего, совсем другие. Как говорит иногда наша врач в отношение некоторых Женькиных странностей и несоответствий - "Имеет право". К сожалению к нашим детишкам общие стандарты мало применимы.
Ваш сын тоже имеет право на свои поступки. Даже на те, которые приводят нас в ужас и душевный трепет.
Вы не думайте, я тоже не железобетонная, и тоже ох как обидно и паршиво на душе бывает, когда любимая детка выдает "в приличном обществе" нечто из школьно-притуалетного репертуара, к примеру. Я-то этому его не учу!
Воровство, кстати, у нас тоже несколько раз было. Пару раз в магазине самообслуживания (вернули, извинилась, а сыну объяснила, что продавец должен будет заплатить за украденный товар), и пару раз - присвоил полюбившиеся мягкие игрушки.

oksanka - 9-11-09 в 21:24

Ой, только что звонит моя матушка и просит Ваню к телефону... Разговор долгий и мне не очень понятный...
Оказывается, когда сыночка был в гостях у бабушки с дедушкой, полез он в бабушкину шкатулку, поиграть с цацками золотыми (это он лююююбит!) А сегодня бабушка - хвать - а часов золотых карманных начала 20 века (моего прадеда еще!) найти не может... а еще нету пачки денег (хороший "пресс" такой, тыщщ на 20...) и еще одних часов - тоже золотых, с браслетом, моей еще бабки...
короче, Ваня мой играючи все это спрятал в шкафу, в белье ;-)

ныкнул

уж для чего - не знаю, рассказал сразу куда положил... НО зачем он это все вообще прятал??????? просто тупо взял и перепрятал :susp:

Nata - 9-11-09 в 21:43

Дорогие мамы, а наши чада осознают ценность вещей и денег, стоимость 20 тысяч, 2 тысяч, золотых часов прадедушки? Боюсь, что вряд ли... Играл ребенок. Вот так играл, с нашей точки зрения - по- дурацки. Помнится, моя двоюродная сестрица помыла лет в семь тетины золотые часы в тазике вместе спосудой. Ну любовь была у ребенка к мытью посуды, а часики под руку попали.

Просьба к Ольге - у меня упорно не удаляется лишнее сообщение (сбой техники, дубль). Попробую еще, но если не выйдет - уберите, пожалуйста, лишнее!

ktyz - 9-11-09 в 22:16

Цитата: Исходное сообщение добавлено oksanka

ныкнул

У нас в детстве была очень популярная игра -- в закладки. Прятали что-нибудь где-нибудь. Ерунду всякую, стеклышки, фантики ... .
Ну а стоящие то вещи прятать гораздо интереснее ...

oksanka - 10-11-09 в 12:11

Цитата: Исходное сообщение добавлено ktyz

Цитата: Исходное сообщение добавлено oksanka

ныкнул

вот именно, что мы-то в детстве прятали ЕРУНДУ всякую :yes:

а не золото-брульянты ;-)

мой понимает, что золотые вещи дорогие, и что энная сумма денег - это немало, на нее можно купить кучу чупа-чупсов и журнал "Тачки" :-)

конечно для него что 20 тыщ, что тыщща, что 100 рублей - один фиг... но это деньги :) очень привлекательная для него вещь...
Я своему в школе даю мелочь "на карман", булочку там купить в буфете, или конфетку (раньше договаривалась со столовкой - они ему булку выдавали, а я после уроков платила). Так вот, дала чаду полтинник и еще мелочи, рублей на 30-40... а он с друганом своим накупил в буфете конфет всяких (бэээээ), и накормил полкласса :)
с одной стороны - добрый, щедрый мальчик :-D

с другой я ему сказала - там было денег тебе на всю неделю... потратил по своему усмотрению на всех - неделю живешь без булок и конфет, у меня больше денег нет :shuffle:

Nata - 10-11-09 в 21:16

Да не думаю я, что он у Вас понимает реальную ценность золота-бриллиантов. Если бы бабушка давала ему играть не шкатулку с ценными вещами, а, к примеру, шкатулку с памятными безделушками, которые СТОЯТ копейки (если их продавать), но ЦЕННЫ (памятны, любимы, обожал бы их перебирать) - так же спрятал бы с тем же удовольствием. Вот причин у взрослых поужаться было бы меньше (с нашей взрослой позиции ведь во второс случае ничего не случилось - ну не может бабушка отыскать копеечный брелочек, любимый внучек поиграл).

Moonlike и Леонид Михайлович упоминали отсутствие чуства собственности. Абсолютно согласна. У нас есть несколько "неприкосновенных" мест (неприкасемость их относительна). Мамина сумка, полки, шкаф, где ценные вещи - нельзя. Только по разрешению. Естественно, пытается, напоминаем, объясняем.
Может стоит все-таки бабушке тоже не все любимому внуку позволять трогать? Как говорит няня нашего в таких случаях (а она женщина весьма мудрая) - "Дите есть дите".

Помнится, когда мы занимались с психологом в группе, говорили о том, что детей надо подключать к расчетам бюджета, обсуждать статьи расходов и т.д. Это ведь универсально работает для всех детей, начало таких дел уж, понятно, у всех в разном возрасте.

Я это проделываю эпизодически (увы, не хватает сил и времени частенько), но проделываю, особенно это хорошо в каникулы и отпуске получается. Мы делали примерно так - я говорю, что у нас столько-то денег на такой-то срок (показываю, считаем). Обговариваем, на что будем тратить, считаем, сколько потратили (что покупали, за сколько, сколько на развлечения), сколько осталось. Ребенку надо соотнести эти бумажки, цифры и разные траты, потребности, и не только известное всем детям, то что для него - мороженое, конфеты, киндер-сюрпризы, игрушки и т.п.

Наши слова - это сотрясение воздуха. Нужно что-то ощутимое. Деньги ведь изрядная абстракция. Вспоминаем себя, свои первые опыты жить на зарплату, стипендию и т.п. :8-0:

Если ребенок не представляет, не ощущает, что 50 рублей = 5 булочкам, 3 поезкам в транспорте, то как он сообразит это? Он изначально-то в курсе был на какой срок и на что ему даны деньги? У нас в классе одна "добрая" мама ребенку каждый день по полтиннику дает, он на них покупает "детское счастье" типа здоровенного пакета чипсов.

Честно скажу - меня хватает на несколько дней, ну неделю. Потрясающих успехов я не добилась. Но... для сына 500 рублей, 1000 - "это большие деньги", а 5-10 рублей - "мало". Стал понемногу соотносить цифру на банкноте со стоимостью товара (хватит- не хватит). Короче, чуть-чуть но проклевывается ощущение ценности этих бумажек.

oksanka - 11-11-09 в 13:00

да, НО мой считать не умеет!!!
поэтому любое упоминание сумм - это как раз сотрясание воздуха... знает, что если мама сказала "это много денег", то на них можно купить журнал или пойти в бигмачную :oh:

а полтинник и еще чуть-чуть - это оговоренные "одна булочка в день" (а то, что она стоит 12 рэ - для него пустой звук)

Nata - 11-11-09 в 20:53

И что? Вы его не считать учите, а разумно тратить. Дано на 4 булки, а не на 25 "Чупа-чупсов".

В таком случае разменяйте на мелкие и давайте на 1 булочку.

Он не суммы не понимает, как мне кажется из описания (да их и матетематически одаренные дети в 7-8-9 лет ну "не ощущают", что ли). Мой умел считать, когда начал ходить в магазин, но это его умение вначале абсолютно не работало в конкретной ситуации покупки. Примерно так - 10-6=4 сосчитает без проблем в уме. То то, что при покупке мороженого стоимостью 6 руб, давая продавцу 10 руб, ты получишь это мороженое и сдачу, равную 4 рублям - пришлось объяснять неоднократно. Тут не столько счет и счетные операци работают, сколько понимание жизни.

Вот и объясните на уровне много-мало и в конкретном воплощении - 50 рублей - это по 1 булочке (один предмет-то он опознает? я честно не в курсах по том как выглядит это нарушение, не приходилось видеть) в понедельник, вторник, среду, четверг.

500 рублей - покупка продуктов для семьи на два дня, к примеру,
1000 - так далее.

Их просто надо потихоньку включать в покупки, траты. Не в том плане, что в магазин с собой (девать больше некуда на это время). Посчитать деньги в кошельке - а потом обговорить сделанные покупки, зачем это покупали, на сколько времени хватит, к примеру, купленной пачки порошка. Да бог с ними, цифрами,сложением, вычитанием и прочей математикой! Это бытовая экономика. Соотношение конкретной бумажки и ее возможностей и места в бюджете семьи. Они же все не вечно детьми будут.

Natalia - 12-11-09 в 13:00

.

Причины вижу в том, что в силу своих особенностей он ЛЮБЫМ способом стремится привлечь к себе внимание, даже ТАК извращенно.

Ну так в чём же дело? Почему Вы так не хотите ему уделить вниманиe?
Видимо, так ребёнок пытается обрести какой-то вес, значимость. А у него с этим, кажется, не всё в порядке. Кто он для Вас? Судя по (гневному) описанию - всего лишь неудобный объект воспитания. Вы же ему - не судья, не обвинитель, Вы - мать, - самый близкий и любящий человек. Любому ребёнку - и здоровому, и не совсем - любовь родительская необходима как воздух. А не будет её - будут такие вот "попытки привлечь внимание извращённым способом".

Ольга - 12-11-09 в 15:13

...Ну так в чём же дело? Почему Вы так не хотите ему уделить вниманиe?...

Уважаемая Natalia, у Вас нет никаких оснований считать, что Katerinka не уделяет сыну внимания. Не буду напоминать, что количество сил и времени, посвящаемых ребёнку его близкими, не всегда равно его ощущению получаемого внимания, тут есть немало подводных камней. Предполагаю, что Вы знаете это и сами.
В любом случае прошу Вас не выходить за рамки Правил и не обсуждать других читателей в подобном стиле.

oksanka - 12-11-09 в 15:59

И что? Вы его не считать учите, а разумно тратить. Дано на 4 булки, а не на 25 "Чупа-чупсов".

В таком случае разменяйте на мелкие и давайте на 1 булочку.

сначала пыталась объяснить про булки и конфеты - давала 12 рэ НА БУЛКУ, чадо покупало конфеты, а потом приходило ко мне и говорило, "Мааам, заплати за булочку" :-[]

потом был этап безденежных отношений - то бишь оговаривалось в буфете, что ему дают ТОЛЬКО булку, а я потом плачу...
потом был этап, когда я сама закупала булки, а Ваня мог прийти ко мне и поесть...
вот в 3 классе решила дать ему денег на неделю НА БУЛКИ, с уговором, что это именно на булочку, а не на фигню разную... В итоге от ощущения собственного богатства башню, видно, снесло... вот и скупили конфет на полкласса :yes:

вот сейчас, пока болеем, думаю - какую методу применить теперь :rolleyes:

Katerinka - 12-11-09 в 18:05

Я не поняла: а почему Вы решили, что я не уделяю внимания ребенку? АААААА, вероятно, вы-то каждую секундочку со своим ребенком: и спите с ним, и в туалете вместе, и в душе.
Спасибо большое: я в курсе, что я мама. Что бы я делала-то без Вашего напоминания? Так бы и считала, что я "судья и обвинитель"...
Как хорошо, что есть такие люди как Вы: всегда напомнят об обязанностях, всегда ткнут носом как котенка, всегда покажут "что такое хорошо и что такое плохо". А главное - влезут куда не надо со своими конечно же правильными оценками! СПАСИБО!

Katerinka - 12-11-09 в 18:15

Один знакомый психолог посоветовал в нашей ситуации завести ребенку кошелек с личными деньгами.
Кошелек у него был когда-то и не один даже раз. Иногда что-то в нем накапливалось, покупался детский журнал. Иногда добавлял мне деньги на покупку продуктов.
Заводил копилку. Копил долго: около полугода. Накопил на аквариум и рыбок.
Это я к чему - опыт наличия собственных денег имеется.
Действительно это так важно - СВОЙ кошелек и СВОИ деньги?

Ещё на одном сайте прочитала: надо, чтобы семейные деньги лежали всегда на виду, в свободном доступе . Тогда якобы ребенок не станет искать пути их своровать. Это действительно так?

oksanka - 13-11-09 в 12:39

у моего кошелек тоже есть, и даже деньги в нем периодически водятся :) но вот копить - это точно не наш вариант, мы сразу тратим...
наверное свои деньги - это важно, некая иллюзия независимости... ведь обычно большинство детей пытается завести копилку... у кого-то получается накопить (я накопила в детстве 20 рэ!!! на пластиковую лыжу... одну... две стоили 40 рэ... вторую лыжу мне добавляли уже родители... но я гордилась МОИМИ лыжами :jump:

)
Ваня тратит деньги на всякую сиюминутную ерунду....
Ванькин друг Егор копит на диски Ранеток и фильмы ;-)

причем пытается зарабатывать - у меня на даче возил торф - 5 рублей за ашановский пакет... навозил рублей на 300!!!

семейные деньги у нас по определению не лежат, потому что они на карточке... налички у меня обычно немного и она лежит в кошельке

Мария_Дименштейн - 13-11-09 в 15:42

Дорогие форумчане!
Еще раз очень просим всех - будьте деликатней друг к другу! Обсуждения на форуме предполагают взаимное уважение всех участников и совместные поиски полезных идей, которые могут помочь в жизни. А выяснение отношений совсем в этих поисках не помогает...

Мария_Дименштейн - 13-11-09 в 16:22

Katerinka, по поводу воровства и своих денег: очень многие дети (и самые "обычные") в таком возрасте (кто раньше, а кто и позже) через это проходят. Причины могут быть разными, тут уже упоминались некоторые из них (отсутствие чувства собственности, вернее, отсутствие границы между своим и чужим, неумение справиться с сиюминутным желанием, попытка приобретения нового опыта, привлечение внимания и т.д.). Важно не впадать в панику и не показывать ребенку своего смятения, чтобы, как верно пишет Nata, не подкреплять Вашими эмоциями такое поведение. Проведение спокойной беседы мне кажется полезным, но нужны и превентивные меры на будущее. Как и любые возникающие у наших детей проблемы, проблема воровства не решается наскоком и за один раз. Что помогает? Идея своего кошелька и своих денег + тренировка, как их тратить - очень хорошая идея. А родительские деньги и драгоценности на "переходный" период, мне кажется, лучше спрятать подальше. Может быть, выложить некоторую некритичную для бюджета семьи сумму в общий доступ и вместе обсуждать траты, объяснять, сколько для чего нужно, что будет, если потратить больше, на что не хватит и т.д. Попробуйте поиграть в магазин, примерить на себя и ребенка разные роли. "Проигрывание" таких ситуаций помогает намного больше, чем объяснения и наказания, это помогает приобрести опыт, который словами не втолкуешь. Чувствую, давно я про роль игры в жизни не писала...

Natalia - 14-11-09 в 13:06

Цитата: Исходное сообщение добавлено Ольга

.[/rquote]Уважаемая Natalia, у Вас нет никаких оснований считать, что Katerinka не уделяет сыну внимания.

А мне это кажется совершенно очевидным : родительский эгоизм и не предполагает в основе своей внимание к ЛИЧНОСТИ ребёнка. Хотя времени и сил затрачивается, конечно, немало.

Мария_Дименштейн - 14-11-09 в 13:20

Цитата: Исходное сообщение добавлено Ольга

.[/rquote]Уважаемая Natalia, у Вас нет никаких оснований считать, что Katerinka не уделяет сыну внимания.

Предположение, что родительским эгоизмом можно объяснить все проблемы, кажется мне не только некорректным, но и неверным. Если бы таким универсальным способом можно было все объяснить... Кроме того, обобщение, перенесенное на конкретного человека, воспринимается как "обсуждение личности участников", а это запрещено правилами форума.

Natalia - 14-11-09 в 13:25

.[/rquote]
А главное - влезут куда не надо со своими конечно же правильными оценками!

А это не Вы разве взывали о помощи, не жалея восклицательных знаков? Каждый ведь помогает, чем может, уж не обессудьте... Если бы я только вовремя догадалась, что помощь в Вашем понятии - это сочувствие и утешение, - никогда бы не "влезла" со своим мнением. Клянусь!

oksanka - 14-11-09 в 14:04

.[/rquote]
А главное - влезут куда не надо со своими конечно же правильными оценками!

помощь должна быть корректной и неоскорбительной! поэтому, прежде чем "лезть со своим мнением" (Ваши слова?), стоит подумать, не обидите ли Вы участников форума... чем Вы помогли конкретно? каким советом? только человека обидели...

Katerinka - 14-11-09 в 17:47

Каждый ведь помогает, чем может, уж не обессудьте...

Какая прелесть! Не проще ли не помогать совсем, если не получается с людьми быть корректными?
Вам уже три человека указали на Вашу странную манеру "помогать", а Вам всё неймется... Может, это Вам нужна помощь? Или Вам просто негде и некому потрепать нервы и Вы решили, что именно на этом форуме можно оттянуться? Не получилось, сожалею... Просто удивили: давно читаю "особое детсво", но ТАКОЕ как-то не довелось встречать. Лучше займитесь своим ребенком, обратите на него внимание (как мне советовали, кстати), а трындеть попусту в созданном мною топике, пожалуйста, больше не надо. Окей?

oksanka - 14-11-09 в 18:01

Дамы,
не ссорьтесь, пожалуйста! :oh:

а то из двух страниц темы у нас одна - разбор полетов :weep:

Мария_Дименштейн - 14-11-09 в 18:35

Согласна с oksanka: гораздо лучше обратить внимание на ту часть темы, где есть конкретные идеи, и обсуждать их. У меня, например, пропадает желание писать, когда я вижу реакции только на "обидное", а все содержательное игнорируется...

Nata - 14-11-09 в 20:19

Мария Дименштейн, можно по содержательному?

О роли игры в жизни.

Со своим сыном я видела и понимала причины, почему он не умеет играть. Но поскольку сам не гуляет, находишься волей-неволей рядом, обращаю внимание на здоровых детишек - ровестников (плюс-минус немного).

Но ведь играть-то не умеют массово (или мне так кажется)!!!

Я имею ввиду именно сюжетно-ролевые игры, игры "во что-то", про что-то. Видела: разные вариации в "казаки-разбойники", ну девочки - в дом, в магазин, в больницу, про принцесс.
Почти не видно игр группами по правилам, дающим разрядку - типа "третьего лишнего", пряток, догоняшек, всяких со считалками.

Творческое строительство из песка (построить горол, посадить огород, а потом разыграть сюжет0 - тоже иногда. И если да, то девочки.

Такое впечатление, что все это куда-то пропало. Компьютерные страсти вытеснили? Или мне просто не везло?

Кстати, когда мы играли со своими проблемными вечерами в прошлом году, где-то через месяц у нас понемногу пошли игры и интерес к ним. Нынче у нас на занятиях ЛФК тренер использует игры - дети в восторге! На первых занятиях было :oh:

, а сейчас все :jump:

И мы с Женей при проигрывании несложных сюжетов с многократными повторами+совместное прорисовывание этого - избавились от страхов мед. обследований.

А вот сюжеты с магазином не прижились. Осваиваем "в натуре".

Не расскажите еще что-то про игры, особенно для не очень маленьких? Заранее большое спасибо.

oksanka - 14-11-09 в 20:45

Nata,
вообще говорят, что совместные ролевые игры у детей начинаются с возрастом... В подготовительной группе сада наблюдала массовые игры "в семью" - в группе есть мама-папа, дети... Ваня приходил из сада со словами "Мама, я беременный" :oh:

игры по правилам - этому же учить надо!!! а кто их учить будет??? родители? фигушки! сад-школа - тоже вряд ли...
Хотя мы вот с подругой ее класс (началка) обучили на переменах играть в ручеек (пошло на ура!), в летел лебедь... а в летнем городском лагере играли в казаки-разбойники отряд против отряда! Но опять же, инициатива шла от взрослых, мы их УЧИЛИ играть! Да, еще на продленке прыгали с девчонками в резиночку - помните такую развлекуху? :jump:

и еще - классики...
понятно, что не все игры подходят всем, но детей действительно надо учить играть, а сейчас этим практически никто не занимается :no:

Nata - 14-11-09 в 21:05

Так и я о том же!
Взрослые не научили! Потому, что даже аутиста можно научить играть.
Кстати, после наших игралок, нынче летом Женька, когда моя мама их с двоюродным братцем (старше на год) шугнула, что чем-то занялись, поиграли. Женька принял слова "ПОиграйте" буквально.
Он пошел, нашел платок. Мы сперва не поняли, оказывается он нам предлагал в "Бабу-Ягу" поиграть (одна из игр, которые мы с ними учили на групповых игралках, он ее особенно любит). Признаться, я удивилась, не ожидала.

Ola - 14-11-09 в 21:18

... Взрослые не научили! ...

Эх! Раньше-то дети играть учились не от взрослых, а во дворе или в коммуналке от старших детей :-(

Команда была разновозрастная - естественно, - друг от друга и перенимали, а потом уже младших подросших принимали играть, так всё и передавалось, видимо. Помню, во дворе играли в детстве во всё! Жаль, сейчас кто гуляет - под недреманным оком мамы или бабушки, сама понимаю, сейчас как же иначе :-(

, а остальные кто в школе, кто в секции, да и вообще почему-то игры почти прекратились.

Nata - 14-11-09 в 21:47

Цитата: Исходное сообщение добавлено Ola

... Взрослые не научили! ...

Эх! Раньше-то дети играть учились не от взрослых, а во дворе или в коммуналке от старших детей :-(

, а остальные кто в школе, кто в секции, да и вообще почему-то игры почти прекратились.

100!
Сама из этих источников умею - на улице разновозрастная компания была.
А в школах - кто научит? Учитель на переменке хочет, извините элементарно в туалет сходить, попить, отдышаться. Он не робот. А больше - некому.

oksanka - 15-11-09 в 00:54

А в школах - кто научит? Учитель на переменке хочет, извините элементарно в туалет сходить, попить, отдышаться. Он не робот. А больше - некому.

ну, положим, не все же перемены учитель пьет и писает :) между прочим, перемены - это наше (учительское) рабочее время и нам за него платят!!! за организацию досуга детей между уроками и поддержание порядка. вот! на самом деле много зависит от самого учителя, а также от позиции администрации. у нас тут была встряска, в обязательном порядке учителя должны были детей занимать... кое-что и кое у кого прижилось...
мои детки, например, второй год поют и пляшут на переменах под немецкую попсу, даже когда мне реально некогда (как раз попить-пописать :yes:

) девчонки сами приходят, берут магнитофон, сами втыкают и устраивают массовую дискотеку. Договариваемся с подругой-соседкой по кабинету - пару перемен мы пляшем, пару - они играют...
так что при желании ВСЕ реально!!!

Nata - 15-11-09 в 16:53

Наших тоже занимают. Настольными играми и т.п. Подвижными - малореально, т.к. школа на 1 этаже жилой пятиэтажки-хрущевки, узкий коридорчик, в классах места - у наших 6 парт в 2 ряда, учительский стол, шкафы в углу, место кончилось!
А мальчишки, им двигаться хочется! И требуется!

Кстати, ролевые игры вообще хорошо и на уроках ииспользовать. И элементы театра. Дома иногда играем, но надо народу побольше, а с этим не всегда хорошо.

Мария_Дименштейн - 15-11-09 в 22:10

Мария Дименштейн, можно по содержательному?

О роли игры в жизни.
...
И мы с Женей при проигрывании несложных сюжетов с многократными повторами+совместное прорисовывание этого - избавились от страхов мед. обследований.

А вот сюжеты с магазином не прижились. Осваиваем "в натуре".

Не расскажите еще что-то про игры, особенно для не очень маленьких? Заранее большое спасибо.

Игры для не очень маленьких радикально не отличаются от игр для маленьких :) Главное - завлечь ребенка в сюжет, а если ему сложно самому участвовать - разыгрывать перед ним спектакли на тему (или рисовать - что больше нравится), и если "клюнет" - включать его в какую-то из ролей по его желанию. Как вообще Женя воспринимает предложения типа: "Я - медведь, а ты - заяц" или "Я - учитель, ты - Вася"? Включается ли в игру, или так для него сложно?
Судя по Вашему описанию, Вы с проигрыванием-прорисовыванием отлично справляетесь. Я думаю, и другим интересно узнать, как конкретно вы играете. У каждого свой опыт и свои находки.
Понятно, что некоторые сюжеты могут "не пойти". Если есть возможность освоения "в натуре" - это здорово, потом можно возвращаться к каким-то сложным ситуациям, которые при этом возникли, и их обсуждать или, если, опять же, получится, проигрывать. А истории из жизни Жени Вы с ним рассказываете? И слушает ли их Женя? В его возрасте истории могут "пройти" лучше, чем игры, особенно вместе с рисованием.
Мы много обсуждали про игру с Анна-Мария, можно пройтись по ее сообщениям и найти. Она вначале писала, что -"неиграющая мама", а потом как начала играть - пошли клочки по закоулочкам :-)

. Они с Анькой проигрывали все на свете, что вызывало сложности (от привязанности к единственной лошадке или шапке до проблем с горшком) - и весьма преуспели!

Nata - 15-11-09 в 22:55

Истории мы тоже рассказываем. Про него. Про всех родственников. Это, по-моему, все дети любят.

А в рисовании у нас еще кроме Жени, есть герой - "Жуня". Тоже мальчик с многими Женькиными чертами.
Родился он так: сказано было мной на Женькину какую-то дурь, что он сейчас не Женя, а просто Жуня какой-то. Прилипло. Родился отрицательный герой - рева, вредина, лентяй... Потом он у нас стал меняться, и сейчас очень даже молодец!
Вот многие сюжеты у нас как раз с ним. Он огород сажал, вырастил овощи-фрукты на всю Россию :-)

, ловил рыбу в море, ездил в разные места, у него семья есть... Бывает, что Женька придумывает рисунок про Жуню сам, рассказы пока у него не выходят :-(

. Т.е. что нарисовал, он пояснит по вопросам. Но не история. Рассказ записываю я, дополняя его фразы. Он их любит читать.
Я как раз, пожалуй, "играющая" мама. Сама долго играла в с куклами, развивая сюжеты и истории.
Подыгрываю ему, если начинает с игрушками что-то делать (день рожднения, больница).

Мне кажется, у него именно в ходе игр более менее отработалось понимание некоторой условности. Игра - это всегда всерьез. и в то же время - понарошку.
Например, убирает часть своей компании в кладовку, говоря. что "Они поехали к бабе Гале в Сибирь". Потом рисует картинки, как они едут, гостят, возвращаются (правда набор вариантов пока небольшой :-(

). Спустя какое-то время - достает. ура, приехали1

oksanka - 16-11-09 в 23:04

а я вот как-раз неиграющая :(
на уроке элемент игры - это еще могу...
спеть-сплясать, чтобы дети были заняты - тоже могу...
а вот сюжетно-ролевые, да еще дома.... что-то никак....

Nata - 18-11-09 в 22:53

Цитата: Исходное сообщение добавлено oksanka

а я вот как-раз неиграющая :(
на уроке элемент игры - это еще могу...
спеть-сплясать, чтобы дети были заняты - тоже могу...
а вот сюжетно-ролевые, да еще дома.... что-то никак....

Я была "нерисующая" мама ;-)

. Как-то меня убедили. что нет по этой части таланту. Ничего, теперь очень даже рисующая!

Стали использовать рисование с ребенком. Занимались совместным рисованием. Примерно описывала в предыдущем посте, как это. Эти картинки или серии картинок с рассказами очень любит читать и смотреть.

А еще у нас есть ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ РИСОВАНИЕ! (Я назвала это так).
Родилось из обучения в художке. Творчество - штука непростая, и объяснить, что можно попробовать использовать, линии, пятна, передавать впечатление, ощущение можно каким-то определенным языком непросто. Вне зависимости от диагнозов.

Нечасто, но мы рисуем параллельно картины об одном и том же. Ну например, осенний пейзаж. Я рисую на своем листе, он на своем рядом. Разговариваем о том, что хотим нарисовать, какими цветами, смешиваем-разводим цвета, обговаривая, рисуем. Смотрю и поправляю технику выполнения (как закрашивать большие куски, как показать что-то пятном, линией), комментирую. Понятно, что во многом он копирует мое.
Но не во всем!!! Например, не так давно мы рисовали пейзаж: восход солнца и кони. Так вот, я рисовала ЛЕТНИЙ пейзаж, а Женька - ОСЕННИЙ!

БУДУ РАДА КОММЕНТАРИЯМ СПЕЦИАЛИСТОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО "ПАРАЛЛЕЛЬНОМУ РИСОВАНИЮ"! :-)

oksanka - 19-11-09 в 01:11

а мой рисовать не любит...
эх, опять оффтоп идет....

Наталья Полянская - 9-12-09 в 01:44

Здравствуйте, я детский психолог и хочу попробовать ответить на Ваш вопрос о воровстве. Сама по себе проблема воровства так или иначе связана с вопросами честности, поэтому при ее решении крайне важна открытость в отношениях с ребенком. Если Вы точно знаете, что именно он взял деньги из шкафа, не стоит разыгрывать спектакль, будто Вы теряетесь в догадках, лучше честно поделиться своей уверенностью и высказать свое отношение к этому поступку. Прижимать ребенка к стенке для того, чтобы он озвучил уже давно известные вещи, далеко не лучшая воспитательная мера, она не способствует укреплению взаимоотношений, а только открывает ребенку новые возможности взаимных манипуляций. Как специалист, я считаю важным обратить внимание на сферу потребностей Вашего сына. Существуют ли у него какие-нибудь желания? Обсуждаете ли Вы с ним его желания? Что меняется в его сознании и внешнем поведении, когда желания сбываются? А что происходит, если не сбываются? Характерно то, что он не идет и не покупает на эти деньги то, что ему нужно, а прячет их в энциклопедии, еще где-то, в конечном итоге возвращает их . Причем исподволь пытается намекнуть на то, чтобы члены семьи обратили внимание на его поступок, задавая компрометирующие вопросы о наказаниях за воровство. Создается впечатление, что его поведение – это своеобразная игра с близкими людьми с желанием привлечь к себе как можно больше внимания. И в контексте этого стоит задуматься, получает ли ребенок необходимое внимание, взаимодействуете ли Вы с его внутренним миром, уважаете ли его проблемы, разделяете ли радости и огорчения? Или же это внимание ограничивается физическим нахождением рядом, соблюдением режима дня и выполнением реабилитационных процедур? В этом смысле хорошо затеять разговор с ребенком и выяснить, какого именно внимания ему не хватает и как, не прибегая к воровству, он может сообщить окружающим о потребности во внимании. Разработка «безопасных» способов привлечения внимания будет хорошей профилактикой воровства вне дома, за что Вы как раз переживаете. Попробуйте начать с укрепления доверительных отношений и разговоров о внимании. Если возникнут вопросы – пишите) С уважением, Наталья

oksanka - 14-12-09 в 12:32

"слова, слова, опять слова....."

все сказанное дюже заумно, и никакой конкретики... Особенно понравилось про "сферу потребностей" и "укрепление доверительных отношений"...

а слабо было то же самое сказать понятным всем языком и привести примеры??? ну, например, "ребенка надо целовать и обнимать не меньше 8 раз в день, начните считать или ставить галочки" - это, кстати, рекомендация моего знакомого психолога, помогло!!!

Инна - 23-4-10 в 15:53